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南师附中校长葛军谈减负 “灵魂四问”教师基本功 [复制链接]

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      国家教育咨询委员会秘书长张力:
      
      普高不是筛子 今后会是四通八达多方向
      
      国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力作普通高中多样化有特色发展的政策导向的主题报告。他说,根据党搭建终身学习立交桥的部署,从远期看,学生学习将有一个四通八达的多选择方向,不同的学习路径适合不同的人,不再是千军万马过独木桥。“如果适合上普通文理高中,依旧可以走很远,并且不会像现在这么拥挤。因为大家今后对人力资源市场需要什么样的人能够做到心中有数。”张力说,不是说用普高的筛子先筛一道,不合格的去职校,今后会是一个自主选择的过程,职业院校就业有市场,今后分类招考、注册入学是大势所趋,学校可以把门开得很大,但是进来后能不能完成学业、完成职业资格证书,还是要靠个人能力。
      
      对于普通高中如何办出特色、多样化发展,张力认为,从目前来看还主要是学校内部进行学科融合等方面的尝试,而今后应该和外部需求做对接。“政府部门可以出政策,支持普通高中和中职学校、高职学校、本科院校、企业联手,开发课程、共建共享教育资源。我们的高校今后也可以在灵活招生时不再分分计较,去招收多样化发展的学生”。
      
      南师附中校长葛军:
      
      减负首抓教师基本功 推进学生“学轻松”
      
      “有多少比例的老师在做中考高考真卷?又有多少比例的老师做了至少三遍真卷?又有多少比例的老师能够多角度或者多解法来解答真卷题?又有多少比例的老师解构高考题、中考题出自教材何处?”南京师范大学附属中学校长、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、教授葛军在主题报告做生长教育,走高品质发展之路中提出“灵魂四问”。他认为走在新时代路上推进减负,首先抓教师的基本功,教师能不能做到教材融通细读、上下贯通、多向伸展、层级匹配至关重要。同时,减负要推进学生“学轻松”,推进学生“简单问题深度思考”。
      
      葛军认为,南师附中走高品质发展之路的基本特征之一就是人人爱学习、人人爱读书、人人爱思考、人人爱尝试、人人爱力行。“生者,为学卓越,让每个孩子各有兴趣、各有特长、各自尊重,成为各自选择方向路径上的未来领导者”。
      
      北师大教授张志勇:
      
      从应试回归育人 课程应是社会生活的浓缩
      
      “2019年高校本科专业新增241个、消失416个,未来变化不拘,教育究竟如何为孩子准备未来?”北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授、国家教育考试指导委员会委员、民进教育委员会主任张志勇作主题为面向2035的普通高中育人方式变革的报告。张志勇认为,高中育人方式的本质在于:从应试本位回归育人本位,从教育的工具价值回归本位价值。“考试、升学、改变命运、找一个好工作都是教育的工具价值,而掌握知识、提高能力素养、身心和谐、人格完善才是教育的本位价值。”张志勇认为,课程应该是经典的社会生活的浓缩,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。“我们应该考虑未来社会的真实情境,让学生回归正常健康的生活结构,全员育人、全课育人,在活动中建构知识”。
      
      对于新技术在教育中的应用,张志勇提出“防止技术滥用”。“精准化教学、个性化教学不能仅仅看到分数,而要看到分数背后的人。有的孩子精准化后分数提高不少,但为此付出的时间成本同时大幅提高,教师必须同时看到这一点,必须容忍学生在某学科上存在短板”。
      
      通讯员 钱静
      
      来源:南京晨报
      
      
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